domingo, 16 de octubre de 2011

La importancia de un perfil completo

El trabajo en línea tiene características muy peculiares que lo hacen diferente de las demás modalidades. La comunicación, la confianza, la interacción, la convivencia, etc., son la base para que un grupo de trabajo pueda producir y construir colegiadamente conocimientos significativos. Por lo tanto estrategias, espacios, recursos y todo aquello que venga a fortalecer esos lazos de trabajo, son el camino para poder compartir nuestras experiencias y enriquecer nuestros procesos de formación.

Al editar completamente nuestro perfil, nos abrimos hacia los demás, compartir información personal, laboral, profesional, etc., permite generar confianza, posibilita el acercamiento con nuestros compañeros, a través de los anterior podremos preguntar sin temor, podemos encontrar compañeros con los cuales nos identifiquemos, compartir materiales, solucionar dificultades, describir hallazgos en los procesos, finalmente nos ayudaremos y aprenderemos todos de todos.

La fotografía como parte de nuestro perfil es indispensable, por la forma de expresarnos en ocasionas damos una imagen que no siempre corresponde con la que en realidad es. Todos tenemos rasgos en nuestro rostro que reflejan parte de nuestra personalidad, alegría, seriedad, enojo, madurez, tristeza, etc., estados de ánimo que solo se pueden percibir por medio de una imagen de nosotros mismos. Con frecuencia decimos que nuestros ojos son la puerta de nuestra alma, la fotografía (se sugiere una tipo infantil a color) de nuestro perfil es lo más cercano a ello. Ahí radica su importancia, permite que nuestros compañeros vean en nosotros más allá de lo que pudiéramos poner en nuestras participaciones.

Es agradable conocer personas y aún más encontrar en un solo grupo compañeros de diferentes regiones geográficas, todo nuestro Estado es rico en cultura, lenguas y tradiciones y que mejor que escucharlas y aprenderlas en palabras de cada uno de nosotros. La visión de mundo cambia de una región a otra, compartir y conocer lo anterior es algo así como un plus en este proceso.


Otro aspecto importante al editar nuestro perfil es conocer la trayectoria académica de cada uno de nosotros, todos sabemos algo que podemos compartir con el grupo, tenemos una formación, un perfil profesional, al juntarlos todos el potencial que el grupo puede ofrecer es muy grande. Lo más probable es que continuemos encontrándonos en cursos posteriores, interactuando y conociéndonos en estos espacios, lo ideal es generar redes virtuales de trabajo que sin duda habrán de posibilitar procesos sólidos en nuestras actividades como tutores.

Existe la percepción que la educación virtual es distante, que no se establecen lazos afectivos como en los espacios presenciales, si nos acompañamos podremos ver que existen procesos formativos tan fuertes como la educación escolarizada.

miércoles, 4 de mayo de 2011

viernes, 28 de enero de 2011

Brechas digitales

Estimados maestros:

Sean bienvenidos al seminario Tics y Educación, durante estos días vamos a compartir reflexiones sobre las platicas en el grupo y las lecturas con las que interactuaremos.

Para el ejercicio que se inicia vamos a leer las páginas 31, 32 y 33 del texto titulado "Hacia las sociedades del conocimiento", seguramente ya lo conocen, vamos a departir sobre las siguientes preguntas guía:

¿Cuáles son las brechas digitales multiformes?

Describe cada una desde tu experiencia personal

¿Cómo se relacionan?

Bienvenidos.

lunes, 24 de enero de 2011

sábado, 27 de noviembre de 2010

Evaluación por competencias.

La evaluación por competencias es un proceso que implica valoraciones que permitan un juicio, es una herramienta para mejorar la calidad educativa, ya que se instrumentan una serie de actividades que generan evidencias de desempeño, manifestados en productos concretos cuantificables.

La evaluación tiene una función formativa que posibilita reconocer las adecuaciones necesarias para lograr los aprendizajes esperados, estimula la retroalimentación, el trabajo entre pares, se realiza en la fase inicial a manera de diagnóstico, durante el proceso y al final, puede ser realizada por el mismo sujeto o por el mediador.

Desde el inicio se conoce lo que se evaluará, los instrumentos a utilizar (rúbricas, escalas, listas de cotejo, registros anecdóticos, etc.) con sus respectivos criterios, ponderaciones y descriptores, normalmente los productos parciales se integran en uno final que evidencia los avances.

La evaluación es sistemática ya que requiere de una planeación, organización, de actividades para recuperar evidencias, las valoraciones se hacen de forma estructurada, requiere de seguimiento a las necesidades detectadas. Es importante recordar que las competencias han pasado por varias posiciones, hay quienes priorizan las actividades junto con las tareas, otros los comportamientos, los procesos y su vínculo con la parte laboral, el análisis de problemas, etc., en lo que coinciden es en la transferencia a la vida cotidiana, en la movilización de saberes para su construcción, y el desarrollo gradual de habilidades para el automonitoreo o autorregulación, entre otros más.


Evaluación: Es uno de los procesos psicológicos superiores más importantes, se relaciona con la capacidad de juicio que toda persona desarrolla a lo largo de su vida, y se inicia en las últimas etapas de la infancia extendiéndose casi al mismo tiempo que el pensamiento lógico.

Frola, Patricia,(2010). Competencias docentes para la evaluación. México: Trillas, p. 13.

Criterios: Son las pautas o parámetros que dan cuenta de la competencia y posibilitan valorarla de acuerdo con los retos del contexto social, laboral, profesional, investigativo y/o disciplinar actuales y futuros. Los criterios de desempeño permiten determinar cuándo la actuación es idónea en determinadas áreas.

Tobón, Sergio, (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson, p. 134.

Evidencias: Son las aportaciones que hacen los alumnos, las pruebas tangibles de que comprenden determinado criterio, son productos o registros (demostraciones objetivas y pertinentes) del desempeño, en relación con las competencias, las actuaciones intencionales y las contribuciones individuales definidas para este proceso.

Ruiz, I. Magalys, (2010). Cómo evaluar el dominio de competencias. México: Trillas, p. 27.

Metacognición:  Término que se usa para designar una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismo intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual.

Entendemos por metacognición la capacidad de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello a una nueva actuación.

http://www.websperuanas.com/webs/comunicacion5/metacognicion.htm (27-11-2010)


jueves, 4 de noviembre de 2010