Bienvenidos a la semana 3 que sin duda será de lo más productiva y significativa. Como ya habrán leído en el programa de la semana, iniciaremos con nuestra propuesta de intervención misma que al final del módulo 3 habrá de ser terminada. Tenemos los temas principales sobre los cuales se realizará un plan de investigación, contamos además con un cuestionario socioeconómico que recolectará información que se sintetizará en el andamio cognitivo “El entorno” que subiremos al espacio de tareas.
En el procesador de textos redactaremos nuestro diagnóstico apoyados en el andamio, la mayoría de las preguntas son cerradas pueden quien así lo desee elaborar algunas graficas con la finalidad de contar con más recursos en la sistematización de su diagnóstico. El escrito debe tener una extensión máxima de seis cuartillas siguiendo los Lineamientos editoriales para la certificación y titulación.
Como ya hemos comentado en el módulo anterior, la información se genera y fluye a ritmos muy acelerados, en Internet representa una oportunidad para acceder a muchos recursos que en la mayoría de los casos son gratuitos, pero debemos tener la habilidad y destreza suficiente para poder encontrar los datos que necesitamos, discriminarlos y utilizarlos. El texto sobre el modelo gavilán nos dice que debemos desarrollar estrategias para lograr que los estudiantes se formulen preguntas significativas sobre algún tema de estudio, identifique lo que necesita saber, buscar la información, identificar si responde a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil aplicable en contextos aplicables y reales.
El modelo gavilán tiene como finalidad ayudar a resolver problemas de información, así como apoyar en el diseño y ejecución de actividades de clase.
El primer paso del método científico al igual que el modelo es definir el problema sobre el cual se diseñará un plan de investigación y elaborar preguntas secundarias, algo interesante es que cada paso tiene un momento de evaluación para encontrar fortalezas, debilidades y aspectos importantes a considerar. Buscar y evaluar fuentes fidedignas de las cuales obtendremos la información que analizaremos, posteriormente la sintetizaremos y utilizaremos elaborando un producto concreto.
En el foro “El modelo gavilán” vamos a reflexionar sobre las bondades del modelo, sus etapas, recursos para cada una de ellas, también referir algunas ideas y opiniones sobre la importancia de la competencia para manejar la información.
En el foro publicaremos nuestro diagnóstico, la mecánica para su revisión será como lo indica la presentación de la semana a través de un ejercicio de retroalimentación que nos permitirá afianzar nuestros aprendizajes y pulir nuestro trabajo, la segunda persona que suba su trabajo leerá y retroalimentará a la primera, la tercera a la segunda y así sucesivamente hasta que el último trabajo en subir será revisado por el primero. Se realizarán comentarios señalando fortalezas, debilidades y sugerencias utilizando la “guía metodológica Estrategia didáctica”, una vez que revisamos el trabajo de nuestro compañero lo regresaremos a su autor, cuando recibamos nuestro trabajo seguimos las indicaciones del inciso I del programa de la semana.
Resumiendo, las actividades a realizar son las siguientes: aplicamos el cuestionario socioeconómico, lo sistematizamos en el andamio para posteriormente subirlo al espacio tareas. Elaboramos nuestro diagnóstico, lo subimos al foro, revisamos el diagnóstico del compañero que subió su trabajo antes que nosotros, le hacemos sugerencias, identificamos fortalezas, insertamos comentarios y lo regresamos a su autor. Cuando tengamos de regreso nuestro texto hacemos las adecuaciones necesarias y lo subimos al espacio de tareas sin eliminar los comentarios que le haya hecho nuestro compañero. Participamos en el foro reflexionando sobre la utilidad del modelo gavilán, es importante realizar mínimo 3 intervenciones en el foro para aprender de la experiencia de nuestros compañeros y mejorar nuestra comunidad académica.
Les deseo éxito en esta semana, las recomendaciones de siempre ya las conocen, leer a detalle la rúbrica y el programa de la semana, los recursos y los tutoriales.
martes, 26 de mayo de 2009
domingo, 17 de mayo de 2009
"Nuevos horizontez"
Estimados profesores sean bienvenidos a mi blog:
Nos encontramos trabajando la semana 2 espero que ustedes al igual que yo tengan elaborado su blog con las entradas correspondientes, subí unos videos y un texto sobre liberalismo espero que les guste.
Vuelvo a publicar la presentación del foro esperando que cualquier duda que se generé me la puedan externar para tratar de resolverla.
Durante nuestra estadía por la especialidad hemos conocido nuevos usos en los recursos tecnológicos con los que normalmente interactuamos, la forma en que veíamos y entendíamos la tecnología ha cambiado gradualmente, sin duda ahora la vemos como una herramienta que nos permite encontrar recursos más atractivos para llevar el conocimiento a nuestros alumnos. El enfoque conductista de la tecnología a evolucionado de manera que ahora el desarrollo de competencias de aborda desde una posición constructivista.
En el módulo anterior Jordi Adell nos compartió a través de un video seis ideas poderosas sobre las cuales se puede construir colectivamente por medio del internet.
Comenta que la velocidad en que viaja la información ha permitido que las escuelas se encuentren comunicadas unas con otras como nodos en una red, donde todas tienen la posibilidad de crear y construir y al hacerlo humanizarse, no se trata sólo consumir, por lo tanto el conocimiento es un derecho que se tiene que ejercer cambiando actitudes de rechazo y renuencia en la incorporación de los avances informáticos en nuestras prácticas educativas.
En el proceso de crear y compartir existe un ética que se hace vigente y que ha sido mal entendida, estamos hablando de la "ética hacker", surgida en las comunidades virtuales principalmente, ésta filosofía define como hacker a una "persona que se dedica a programar de manera apasionada y cree que es un deber compartir la información y crear software libre. No hay que confundirlos con los crackers: usuarios destructivos cuyo objetivo es crear virus y violar sistemas de información". Construir creativamente para el libre acceso es la meta, se defiende la idea de que el conocimiento es común por lo que si encontramos o resolvimos algún problema hay que compartirlo para evitar que otros pierdan tiempo resolviéndolo nuevamente, dando como resultado el aumento de la productividad.
Por lo tanto en la semana 2 vamos a inmiscuirnos en lo que el video sobre la Web 2.0 llama micromedios, los principales son los postcast, videocast, wikis y blogs.
Una vez que se trabajó con el andamio cognitivo, vamos a realizar nuestro blog siguiendo los pasos que se encuentran en el instructivo de la presentación. Vamos a publicar nuestro texto "Los saberes de mis estudiantes", así como también "Mi aventura de ser docente" y "Mi confrontación con la docencia", los dos últimos elaborados en el módulo 1.
No hay que olvidar invitar a dos de nuestros compañeros para que lean nuestras publicaciones y comenten la entrada del texto "Los saberes de mis estudiantes", cada uno de nosotros vamos a visitar mínimo 2 blogs del grupo y vamos a comentarlos.
Compartiremos nuestras experiencias de aprendizaje y en cuanto elaboremos nuestro blog publicar la dirección en el foro para que todos podamos visitarlos.
Las sugerencias todos las conocemos, respetar el protocolo, comentar dos participaciones en el foro, cerrar con algunas conclusiones los lunes y martes, leer el programa de la semana, la rúbrica de evaluación, en fin todos los recursos.
Profesores el conocimiento se construye al interactuar como grupo, utilizando todos los foros y espacios que tenemos, los invito a que visiten el foro del grupo, ahí haré unos comentarios de manera muy general sobre los trabajos que he recibido, recordarles también que el foro de grupo sólo lo puedo abrir yo, tenemos un sitio de encuentro que es para todo aquel que quiera compartir o reflexionar sobre algún tema. Es muy importante que los trabajos se suban en los espacios que corresponden, hay que tener cuidado con esa parte.
Me despido deseándoles éxito en esta semana.
Nos encontramos trabajando la semana 2 espero que ustedes al igual que yo tengan elaborado su blog con las entradas correspondientes, subí unos videos y un texto sobre liberalismo espero que les guste.
Vuelvo a publicar la presentación del foro esperando que cualquier duda que se generé me la puedan externar para tratar de resolverla.
Durante nuestra estadía por la especialidad hemos conocido nuevos usos en los recursos tecnológicos con los que normalmente interactuamos, la forma en que veíamos y entendíamos la tecnología ha cambiado gradualmente, sin duda ahora la vemos como una herramienta que nos permite encontrar recursos más atractivos para llevar el conocimiento a nuestros alumnos. El enfoque conductista de la tecnología a evolucionado de manera que ahora el desarrollo de competencias de aborda desde una posición constructivista.
En el módulo anterior Jordi Adell nos compartió a través de un video seis ideas poderosas sobre las cuales se puede construir colectivamente por medio del internet.
Comenta que la velocidad en que viaja la información ha permitido que las escuelas se encuentren comunicadas unas con otras como nodos en una red, donde todas tienen la posibilidad de crear y construir y al hacerlo humanizarse, no se trata sólo consumir, por lo tanto el conocimiento es un derecho que se tiene que ejercer cambiando actitudes de rechazo y renuencia en la incorporación de los avances informáticos en nuestras prácticas educativas.
En el proceso de crear y compartir existe un ética que se hace vigente y que ha sido mal entendida, estamos hablando de la "ética hacker", surgida en las comunidades virtuales principalmente, ésta filosofía define como hacker a una "persona que se dedica a programar de manera apasionada y cree que es un deber compartir la información y crear software libre. No hay que confundirlos con los crackers: usuarios destructivos cuyo objetivo es crear virus y violar sistemas de información". Construir creativamente para el libre acceso es la meta, se defiende la idea de que el conocimiento es común por lo que si encontramos o resolvimos algún problema hay que compartirlo para evitar que otros pierdan tiempo resolviéndolo nuevamente, dando como resultado el aumento de la productividad.
Por lo tanto en la semana 2 vamos a inmiscuirnos en lo que el video sobre la Web 2.0 llama micromedios, los principales son los postcast, videocast, wikis y blogs.
Una vez que se trabajó con el andamio cognitivo, vamos a realizar nuestro blog siguiendo los pasos que se encuentran en el instructivo de la presentación. Vamos a publicar nuestro texto "Los saberes de mis estudiantes", así como también "Mi aventura de ser docente" y "Mi confrontación con la docencia", los dos últimos elaborados en el módulo 1.
No hay que olvidar invitar a dos de nuestros compañeros para que lean nuestras publicaciones y comenten la entrada del texto "Los saberes de mis estudiantes", cada uno de nosotros vamos a visitar mínimo 2 blogs del grupo y vamos a comentarlos.
Compartiremos nuestras experiencias de aprendizaje y en cuanto elaboremos nuestro blog publicar la dirección en el foro para que todos podamos visitarlos.
Las sugerencias todos las conocemos, respetar el protocolo, comentar dos participaciones en el foro, cerrar con algunas conclusiones los lunes y martes, leer el programa de la semana, la rúbrica de evaluación, en fin todos los recursos.
Profesores el conocimiento se construye al interactuar como grupo, utilizando todos los foros y espacios que tenemos, los invito a que visiten el foro del grupo, ahí haré unos comentarios de manera muy general sobre los trabajos que he recibido, recordarles también que el foro de grupo sólo lo puedo abrir yo, tenemos un sitio de encuentro que es para todo aquel que quiera compartir o reflexionar sobre algún tema. Es muy importante que los trabajos se suban en los espacios que corresponden, hay que tener cuidado con esa parte.
Me despido deseándoles éxito en esta semana.
domingo, 3 de mayo de 2009
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