PRESENTE POTENCIAL

Bienvenidos a la travesía virtual:

El desarrollo de la tecnología se encuentra vinculada fuertemente a nuestra labor como docentes, los alumnos cada día construyen vínculos más estrechos entre sus contemporáneos a través de recursos como los emails, blogs, wikis, web quest, face book, etc. Por lo tanto es un deber y al mismo tiempo una obligación moral ponernos al día en su utilización. Muchos de ustedes han realizado su primer acercamiento y definitivamente no será el último ya que a lo largo de la maestría trabajaremos con varios de los recursos que les he mencionado. En ejercicios como las publicaciones que se han llevado a cabo se ponen en juego competencias tecnológicas, cognitivas, de manejo de información, actitudinales y comunicativas, hay que leer las instrucciones antes de elaborar los productos para que tengan las características que se requieren.

Para la semana que iniciamos hoy vamos a redactar otra pequeña reflexión a partir de vincular nuestro contexto con las preguntas que a continuación les presento:

Desde mi espacio de trabajo: ¿Cómo puedo lograr que mis alumnos interioricen lo que el doctor Hugo Zemelman llama el Presente Potencial?

¿Por qué el maestro es un profesionista privilegiado?

Analiza y describe ¿Cómo lograr la Formación de nuestros alumnos desde la perspectiva de Zemelman? 

¿Qué es el pensamiento?

¿Por qué nos estamos quedando sin Pensamiento?

¿En qué consiste el Colonialismo mental?

Las respuestas a las preguntas las vamos a organizar a manera de un texto con las características de un ensayo y lo vamos a titular "Pensando mi práctica educativa". Para subir nuestra reflexión tenemos hasta el 29 de marzo del año en curso.

Saludos a todos y seguimos en contacto.

  

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

Estimados profesores:

Bienvenidos a la Maestría en Educación Básica, les quiero felicitar por ser parte de un grupo emprendedor, con iniciativa y deseos de aprender e innovar la acción educativa. Como es de su conocimiento nos encontramos en el módulo 1 "Práctica docente y reforma integral en educación básica", bloque 3 "Reconocimiento de la práctica profesional en el campo educativo".

En el blog vamos a reflexionar sobre algunos conceptos clave que el Dr. Hugo Zemelman comparte en su conferencia, de igual manera trabajaremos sobre el punteo que realizamos con las separatas de la Dr. Laura Frade Rubio.

El grupo está integrado  por una diversidad de perfiles profesionales así como por una pluralidad de contextos en los cuales se lleva a cabo nuestra práctica docente, a partir de las actividades de la última sesión se pretende contextualizar el por qué de la reforma, iniciando por reconocer lo que día a día hacemos en el salón de clases, analizando sistemáticamente la experiencia vivida emanada del ejercicio profesional.

Las actividades a realizar son dos escritos. El primero lo titularemos "Reconociendo mi práctica profesional", en el texto vamos a compartir nuestra trayectoria profesional, no describiendo solamente nuestro curriculum, sino reconociendo todo el conjunto de acciones, pensamientos, procesos, reflexiones, etc. que nos llevaron a ser docentes. Compartir dónde trabajamos, qué estudiamos, por qué nos inscribimos en la maestría, etc. Una vez hecho lo anterior, retomaremos el punteo sobre "La necesidad de un profundo cambio educativo", vincularemos las ocho razones para llevar a cabo un cambio profundo en la educación con nuestra práctica cotidiana, desde nuestra escuela, desde lo que vivimos a diario, cómo identificamos y relacionamos el contenido del texto con nuestro contexto, todo lo anterior para conceptualizar nuestra práctica docente vinculándola con el contexto donde se desenvuelve.

Para integrar la primer actividad tenemos hasta  el lunes 22 de marzo. La actividad dos la publicaré el martes 23. No olviden interpelar la participación del algún compañero.

Por el momento es todo, les deseo éxito y lo mejor para la travesía académica que inician con mucha energía. Saludos  nuevamente y seguimos en comunicación por correo y por celular.